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學(xué)生校服是院校要求的中小學(xué)校學(xué)員廣泛衣著的統(tǒng)一款式的學(xué)生服裝。學(xué)生校服校服開(kāi)始始于歐州。院校以便規(guī)范管理，采用統(tǒng)一的衣著。一般院校的重特大活動(dòng)會(huì)規(guī)定學(xué)員統(tǒng)一衣著，一般院校學(xué)生校服有該學(xué)校校徽，也立即危害到院校品牌形象。衣著學(xué)生校服可以呈現(xiàn)學(xué)員精神煥發(fā)、魅力飛舞的一面，也是學(xué)員青春年少的專(zhuān)享標(biāo)示。蘭州西固區(qū)校服廠家校服起源于歐洲，據(jù)說(shuō)由于戰(zhàn)爭(zhēng)，使一些家庭的生活變得困難。

校方介紹說(shuō)，這所高中由兩所工科學(xué)校合并而成，九成學(xué)生是男生，此舉是希望利用漂亮的校服多吸引一些女生報(bào)考。2015年在福島成立的雙葉未來(lái)高中則邀請(qǐng)了日本女子偶像組合AKB48的服裝師負(fù)責(zé)校服設(shè)計(jì)，校方希望讓校服給學(xué)生們帶去希望和快樂(lè)“穿”與“不穿”的爭(zhēng)論正值花季的孩子們?yōu)槭裁匆┑靡粯樱勘M管很多學(xué)校傾向于穿校服，但事實(shí)上“穿”與“不穿”之爭(zhēng)從上世紀(jì)60年代持續(xù)至今。

實(shí)際上，即便推行了統(tǒng)一校服，校長(zhǎng)們也面臨如何管理的問(wèn)題，如果執(zhí)行得過(guò)于嚴(yán)格，嚴(yán)肅處理了違反著裝規(guī)定的學(xué)生，可能會(huì)引發(fā)糾紛。佛羅里達(dá)州伯克郡在推行校服時(shí)，對(duì)違規(guī)學(xué)生曾進(jìn)行過(guò)處罰甚至停學(xué)，當(dāng)時(shí)就引起學(xué)生和家長(zhǎng)們的憤怒，500多名家長(zhǎng)聯(lián)合指控學(xué)區(qū)觸犯了州法律和校服憲法。迫于社會(huì)壓力，該學(xué)區(qū)和學(xué)校不得不讓步，允許學(xué)生在著裝上有一定的自由選擇權(quán)。如今，大多數(shù)學(xué)校提供了一些變通的做法，如允許學(xué)生在周五或某些特定時(shí)間自由著裝。

舊校服循環(huán)利用各國(guó)不一隨著孩子長(zhǎng)大或者升學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)，越來(lái)越多的校服被閑置于家中，甚至直接廢棄。如何讓廢舊校服“再煥青春”被提上議事日程。 進(jìn)入21世紀(jì)，很多發(fā)達(dá)國(guó)家紛紛開(kāi)始提倡廢舊紡織品的回收利用，有些已經(jīng)形成了較為完整的產(chǎn)業(yè)鏈，但針對(duì)廢舊校服的回收利用體系卻少之又少。 日本對(duì)于廢舊紡織品的回收主要以專(zhuān)業(yè)公司為主，約有70家公司利用二手服裝的聚酯纖維來(lái)生產(chǎn)校服、運(yùn)動(dòng)服和背包。

校服是學(xué)生時(shí)代的標(biāo)志，一代又一代的青春，一代又一代的學(xué)生自學(xué)，再加上學(xué)生們對(duì)體育課的記憶，再加上學(xué)生們?cè)诓蛷d吃飯，校服帶給我們太多的記憶！很多人都贊成校服，很多人反對(duì)。支持者認(rèn)為，穿校服可以判斷一個(gè)人是否是學(xué)校的學(xué)生。暴力革命覺(jué)得學(xué)生校服過(guò)度簡(jiǎn)單，欠缺個(gè)性化和青春活力。蘭州西固區(qū)校服廠家學(xué)員著學(xué)生校服便捷。時(shí)間再焦慮不安，能夠穿上就走，不用配搭，也不會(huì)為今日穿什麼而苦惱。校服可以使學(xué)生在社會(huì)上區(qū)分其他人，使他們有自己的約束力，如集體意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神、使命感、榮譽(yù)感、遵守法律、文明和禮儀，增加對(duì)學(xué)校文化的認(rèn)識(shí)。此外，校服還有利于校園的管理，便于組織生活。