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學生校服是院校要求的中小學校學員廣泛衣著的統一款式的學生服裝。學生校服校服開始始于歐州。院校以便規范管理，采用統一的衣著。一般院校的重特大活動會規定學員統一衣著，一般院校學生校服有該學校校徽，也立即危害到院校品牌形象。蘭州校服定制衣著學生校服可以呈現學員精神煥發、魅力飛舞的一面，也是學員青春年少的專享標示。校服起源于歐洲，據說由于戰爭，使一些家庭的生活變得困難。

許多學校已開始制造校服。此外，臺灣和香港的校服通常是校服或校服。校服開始出現在校服，可以追溯到1911年的革命，當時校服是社會進步的象征，特別是女性。上世紀50年代，我國盡管缺乏特殊的學生校服樣式，但也可以在電影中追尋到學生校服的身影。在1955年的兒童片《祖國的花朵》中，男孩子廣泛穿的是白襯衣、運動長褲，女孩是清一色的背帶裙，類似統一的學生校服。直到20世紀80年代中期和90年代中期，校服只有少數學校有自己的校服，類似于日本學校。1911年到20世紀20年代的革命

1996年2月24日克林頓總統在一次演講中建議，出于安全考慮，校服公立中小學應該統一校服。對此中小學校長們表示支持，他們認為統一校服在保證學校安全、樹立學校形象、培養良好校風、加強課堂紀律、減少同伴壓力、排除干擾學習的因素等方面具有積極意義。（校服戲劇中的校服校服：比校服校服容易得多）然而，反對統一校服的也大有人在，主要來自學生和家長，他們認為統一校服的做法與校服教育鼓勵個性化發展和注重創造性培養的理念背道而馳。

在一些普通學校，校方允許家長在超市購買10英鎊的上衣作為校服，也會幫忙安排跳蚤市場，讓家長能夠為孩子采購二手校服。為了讓所有學生都能穿得起校服，校服不同地區還制定了補貼規定。如英格蘭，家長可以從地方議會獲得購買校服的資金資助；蘇格蘭和威爾士，對貧困家庭的小學生可以給予一定的校服補貼。日本的公立或私立學校里。在《學校生活準則》中對校服作出統一要求。學生的冬、夏、春秋裝除了對顏色、面料有統一要求外。

校服是學生時代的標志，一代又一代的青春，一代又一代的學生自學，再加上學生們對體育課的記憶，再加上學生們在餐廳吃飯，校服帶給我們太多的記憶！很多人都贊成校服，很多人反對。支持者認為，穿校服可以判斷一個人是否是學校的學生。暴力革命覺得學生校服過度簡單，欠缺個性化和青春活力。學員著學生校服便捷。時間再焦慮不安，能夠穿上就走，不用配搭，也不會為今日穿什麼而苦惱。校服可以使學生在社會上區分其他人，使他們有自己的約束力，蘭州校服定制如集體意識、團隊精神、使命感、榮譽感、遵守法律、文明和禮儀，增加對學校文化的認識。此外，校服還有利于校園的管理，便于組織生活。