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幾乎每個學校都有自己的校服。學生穿校服不僅可以培養(yǎng)學生的團隊精神，增強學校的整體形象，還可以有效防止奇裝異服與學生盲目攀比，在一定程度上減少家長對孩子服裝的投入。校服的一般采購方式是從校服廠家定制。我們來看看校服廠家以及如何選擇工廠。有很多專業(yè)的校服廠家，比如富生亞。山南地區(qū)校服公司該品牌起源于四川成都，致力于打造國際校服和制服的新理念，以時尚與經(jīng)典相結(jié)合的設計、精致的面料輔料和精湛的縫紉工藝為基礎，結(jié)合客戶需求，提供集設計、生產(chǎn)、配送、售后服務于一體的專業(yè)校服廠。自2014年以來，作為四川各大中小學校服供應商，我們?nèi)樗兄行W校區(qū)和幼兒園的學生校服提供服務。

校服作為校服行業(yè)生態(tài)的一員，提供校園服裝文化的整體解決方案，分析行業(yè)現(xiàn)狀，期待凝聚共識，共同前進。校服是國家政治、經(jīng)濟和文化教育的縮影。自1992年教育部發(fā)布《關(guān)于加強中小學生著裝工作的文件》以來，我國校服工作取得了長足的進步，學生服的積極意義得到了廣泛認可。但是，人們總是懷疑校服的采購、款式、質(zhì)量和價格。

家長對產(chǎn)品的風格和質(zhì)量不滿意。國內(nèi)許多校服制造商普遍規(guī)模較小，缺乏良好的服裝設計和研發(fā)能力。校服的設計和制作難以體現(xiàn)學校的文化特色和辦學理念，難以滿足學生的審美需求。一些工廠受生產(chǎn)能力、專業(yè)人員等因素的影響，學生和家長很難放心。父母對購買和交換不滿意。在傳統(tǒng)的校服采購中，學校動員班主任安排校服工作，組織訂購和收費。家長給學生現(xiàn)金，學生給老師，老師給學校匯款，過程繁瑣。學生化妝換制服，先聯(lián)系老師，然后學校聯(lián)系廠家。鏈接太多，不方便。

校服可以讓學生在身份感上與社會上的其他人區(qū)分開來，從而有自己的約束力。例如，在榮譽感、遵紀守法、文明禮貌等方面，校服能起到內(nèi)在的約束和象征作用，對我們的學生起到潛移默化的培養(yǎng)作用。杜絕學生奇裝異服，容易形成正確的審美。還能減少家長對學生服裝的投入。學生定制的校服價格很低，一套校服只有100多元，為家庭節(jié)省了費用。

山南地區(qū)校服公司