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校服可以培養(yǎng)學生的集體意識，使他們成為班級的集體成員。蘭州校服加工廠班級集體形成的標志之一是良好的班級風格和強烈的集體意識。校服的存在可以增強學生的集體榮譽感，培養(yǎng)學生的團體意識，從而增強班級的凝聚力，促進全班的全面發(fā)展。校服的另一個重要作用是防止學生在著裝上相互比較，不利于身心發(fā)展。

近年來，在德國和美國，由于一些州市以穿校服阻礙學生個性發(fā)展為由，立法禁止學校穿校服。結(jié)果很多同學打耳環(huán)，露肚臍，染發(fā)五彩繽紛。有些學生因為家貧寒、衣著寒酸而產(chǎn)生嚴重的自卑心理，因貧富差距和衣著差異而導致校園暴力，學生根本不愿意上學。穿校服也有利于學生的身份識別，有效保護學生的安全。一些西方國家法律禁止學生進入一些娛樂場所，禁止向?qū)W生出售煙酒和成人用品。穿校服可以識別買家身份，拒絕出售。我國還可以讓一些非法黑網(wǎng)吧、OK廳等人在為學生提供服務(wù)時有所收斂。

最近有個熱門話題:現(xiàn)在生活條件好了，學生有必要統(tǒng)一校服嗎？話題一出，立刻引起了家長的廣泛討論，其中一位家長的回答得到了很多人的認可。家長們認為：現(xiàn)在生活條件變好了，用校服避免學生互相攀比的作用很小，也會限制學生的個性發(fā)展，希望取消校服。不知你作為父母是否同意父母的說法？從避免相互攀比的角度來看，父母說的沒有錯?，F(xiàn)在衣服不再是奢侈品了，用校服避免攀比的效果真的不如以前了。但校服的作用不僅僅是為了避免攀比哦。

技術(shù)人員應(yīng)在批量生產(chǎn)前做好技術(shù)準備。技術(shù)準備包括三個內(nèi)容：工藝清單、樣品制作和樣品制作。工藝是服裝加工的指導性文件，對服裝規(guī)格、縫制、燙制、包裝等提出了詳細要求，明確了服裝配件的搭配、縫紉密度等細節(jié)。服裝加工中的所有工序都應(yīng)嚴格參考工藝清單的要求。樣品生產(chǎn)要求尺寸準確，規(guī)格齊全。準確匹配相關(guān)部位的輪廓線。樣品應(yīng)標明服裝的型號、部位、規(guī)格和質(zhì)量要求，并在相關(guān)拼接處加蓋樣品復合章。工藝表和樣品制定完成后，可生產(chǎn)小批量樣品，根據(jù)客戶和工藝要求及時糾正不符合點，解決工藝難點，使大批量流水作業(yè)順利進行。樣衣成為客戶確認簽字后檢驗的重要依據(jù)之一。

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