校服可以培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí),使他們成為班級(jí)的集體成員。榆林校服加工班級(jí)集體形成的標(biāo)志之一是良好的班級(jí)風(fēng)格和強(qiáng)烈的集體意識(shí)。校服的存在可以增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體意識(shí),從而增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力,促進(jìn)全班的全面發(fā)展。校服的另一個(gè)重要作用是防止學(xué)生在著裝上相互比較,不利于身心發(fā)展。
校服的設(shè)計(jì)傾向于寬松版的流行風(fēng)格,配色多或穩(wěn)定或熱情,設(shè)計(jì)不花哨,季節(jié)差異單調(diào)。的確,許多學(xué)生不喜歡穿校服,甚至抵制穿校服。但是與其它服裝相比,校服是學(xué)校特有的標(biāo)志,也是學(xué)生群體的象征。它的外觀不如其他衣服,但舒適度和質(zhì)量值得肯定。休閑設(shè)計(jì)也很適合學(xué)生的日常活動(dòng),不會(huì)給學(xué)生帶來(lái)負(fù)擔(dān)。
以校服區(qū)分身份,學(xué)生不同于社會(huì)上的其他人。為了區(qū)分身份,讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己,校服的作用是不可或缺的。穿校服可以增強(qiáng)學(xué)生的約束力,更自覺(jué)地遵紀(jì)守法,講文明,懂禮貌。對(duì)他們來(lái)說(shuō),這是一種潛移默化的培養(yǎng)。在學(xué)生時(shí)代,大多數(shù)學(xué)生自尊心很強(qiáng),心理上也有一定的敏感性。在攀比盛行的時(shí)代,如果學(xué)生的著裝在學(xué)校不統(tǒng)一,學(xué)生之間可能會(huì)形成競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài),不利于班級(jí)的團(tuán)結(jié)與合作。統(tǒng)一著裝也可以減輕一定的家庭負(fù)擔(dān)。學(xué)生每年只需要穿兩季的校服,就可以減少很多額外的費(fèi)用。
正確的檢驗(yàn)觀非常重要。質(zhì)量檢驗(yàn)是指用某種方法測(cè)量、檢驗(yàn)、測(cè)試和測(cè)量產(chǎn)品或服務(wù)的一個(gè)或多個(gè)特性,并將這些測(cè)量結(jié)果與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較,以確定每個(gè)產(chǎn)品或服務(wù)的質(zhì)量,以及整批產(chǎn)品或服務(wù)是否批量合格。與所需質(zhì)量相比,生產(chǎn)的產(chǎn)品性質(zhì)參差不齊,存在一定差距。對(duì)于這種差距,檢驗(yàn)人員需要根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷產(chǎn)品是否合格。一般執(zhí)行的標(biāo)準(zhǔn)是:允許范圍內(nèi)的差距判定為合格品;超出允許范圍的差距判定為不合格品。此外,新增校服檢驗(yàn)項(xiàng)目,將每件制作好的校服送到市纖維所進(jìn)行各項(xiàng)指標(biāo)檢驗(yàn),檢驗(yàn)合格后方可進(jìn)入下一道工序。按客戶要求包裝(比如有的學(xué)校要求男女分開(kāi),按班級(jí)包裝。常規(guī)包裝沒(méi)有特殊要求。
榆林校服加工
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