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學(xué)生校服是院校要求的中小學(xué)校學(xué)員廣泛衣著的統(tǒng)一款式的學(xué)生服裝。蘭州西固區(qū)校服定制學(xué)生校服校服開(kāi)始始于歐州。院校以便規(guī)范管理，采用統(tǒng)一的衣著。一般院校的重特大活動(dòng)會(huì)規(guī)定學(xué)員統(tǒng)一衣著，一般院校學(xué)生校服有該學(xué)校校徽，也立即危害到院校品牌形象。衣著學(xué)生校服可以呈現(xiàn)學(xué)員精神煥發(fā)、魅力飛舞的一面，也是學(xué)員青春年少的專(zhuān)享標(biāo)示。校服起源于歐洲，據(jù)說(shuō)由于戰(zhàn)爭(zhēng)，使一些家庭的生活變得困難。

穿法：把上衣外套掖進(jìn)牛仔褲子里或是把上衣外套一側(cè)的衣擺系一個(gè)結(jié)。把校褲的褲角卷起來(lái)，像燈籠褲一樣很好看。配搭：半袖上衣外套除配搭校褲外，配搭牛仔褲子也很好看，長(zhǎng)度均可；運(yùn)動(dòng)長(zhǎng)褲可配搭一切休閑娛樂(lè)款、健身運(yùn)動(dòng)款上衣外套。id：校服wx認(rèn)為校服也很漂亮，你覺(jué)得穿校服很流行，但是關(guān)于是否穿校服，有很多不同的聲音。校服在校服是否普遍存在一直存在爭(zhēng)議，校服中小學(xué)生校服出現(xiàn)的時(shí)間較晚，直到1987年才出現(xiàn)。

沒(méi)有特別明顯的校服，受到社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響，白襯衫、藍(lán)褲子成為學(xué)生的搭配。上世紀(jì)80年代后，校服重新回歸學(xué)校，絕大多數(shù)將其默認(rèn)為是運(yùn)動(dòng)服，大而肥的款式?jīng)]少讓花季少男少女們嘆息。二十一世紀(jì)后，一部分地域?qū)W生校服的設(shè)計(jì)方案剛開(kāi)始仿效日本國(guó)或是歐洲國(guó)家，樣式和顏色也擁有很大改變。逐步打破追求個(gè)性化和多樣性的傳統(tǒng)，特別是在有著悠久校服歷史的國(guó)家，充分保障學(xué)生校服的設(shè)計(jì)和制作、質(zhì)量管理、購(gòu)買(mǎi)補(bǔ)貼等。

穿校服的學(xué)生就像持有特殊身份證一樣，無(wú)論是在學(xué)校，還是在校外，都會(huì)因?yàn)樗麄兪菍W(xué)生代表學(xué)校形象而受到制約，從而提高自律能力；可以消除學(xué)生比較心理，逐漸減少因家庭富裕兒童佩戴名牌的現(xiàn)象，困難家庭兒童佩戴假冒一系列競(jìng)爭(zhēng)風(fēng)，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的美德。統(tǒng)一穿簡(jiǎn)潔美觀、簡(jiǎn)約大方的校服，每一套校服都會(huì)產(chǎn)生一種認(rèn)同感，在一定程度上消除了學(xué)生的心理比較；消除學(xué)生穿奇服，形成正確的審美觀；學(xué)生正處于體質(zhì)發(fā)展的重要時(shí)期，輕松舒適的校服為學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展。

校服是學(xué)生時(shí)代的標(biāo)志，一代又一代的青春，一代又一代的學(xué)生自學(xué)，再加上學(xué)生們對(duì)體育課的記憶，再加上學(xué)生們?cè)诓蛷d吃飯，校服帶給我們太多的記憶！很多人都贊成校服，很多人反對(duì)。支持者認(rèn)為，穿校服可以判斷一個(gè)人是否是學(xué)校的學(xué)生。暴力革命覺(jué)得學(xué)生校服過(guò)度簡(jiǎn)單，欠缺個(gè)性化和青春活力。蘭州西固區(qū)校服定制學(xué)員著學(xué)生校服便捷。時(shí)間再焦慮不安，能夠穿上就走，不用配搭，也不會(huì)為今日穿什麼而苦惱。校服可以使學(xué)生在社會(huì)上區(qū)分其他人，使他們有自己的約束力，如集體意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神、使命感、榮譽(yù)感、遵守法律、文明和禮儀，增加對(duì)學(xué)校文化的認(rèn)識(shí)。此外，校服還有利于校園的管理，便于組織生活。